Kan meertalige geletterdheid ingezet worden om leesplezier aan te wakkeren? Dit onderzoeken wij door middel van meertalige boekenclubs, waarin brugklassers in een groepje een boek lezen en bespreken, in het Nederlands óf in hun thuistaal. We bespreken de eerste resultaten, die suggereren dat een meertalige aanpak in het fictieonderwijs kansen biedt op het gebied van motivatie en inclusie.

Jasmijn Bosch werkt als postdoctoraal onderzoeker aan de Universiteit van Amsterdam, waar ze onderzoek doet naar meertalige geletterdheid en de inzet van (meertalige) leesclubs om het leesplezier bij jongeren te bevorderen. Ook houdt ze zich bezig met de attitudes van leraren met betrekking tot talige diversiteit en meertalige benaderingen in het onderwijs.