Op de Open Schoolgemeenschap Bijlmer wordt in de 4-havo wiskunde A lessen gewerkt volgens didactische principes van zelfregulerend leren. Daarbij werken leerlingen individueel op eigen tempo aan de lesstof. In de praktijk blijkt dat er hierdoor weinig mogelijkheden tot interactie zijn, terwijl interactie juist van groot belang is om te kunnen oefenen met de vaktaal. In het kader van een afstudeeronderzoek (ILO/UvA) hebben we in deze praktijkcontext taalsteun biedende groepsopdrachten bij statistieklessen ontworpen. Hierbij is gebruik gemaakt van ontwerpprincipes van taalgericht vakonderwijs, samenwerkend wiskundeleren en zelfregulerend leren. In deze workshop presenteren we de opdrachten en onze ervaringen hiermee.