Mbo-docenten Nederlands hebben te maken met studenten met heel diverse leerbehoefte en motivatie, die zij in weinig lesuren op examenniveau moeten brengen. Formatief evalueren helpt om te bepalen welke taalsteun studenten nodig hebben om leersucces te ervaren. In het praktijkonderzoek Grip op leerpotentieel hebben docenten interactieve en motiverende werkvormen ingezet om studenten taalsteun te bieden én zicht te geven op hun vooruitgang. We presenteren enkele toegepaste werkvormen en lichten toe hoe taalsteun en formatief evalueren hierin samenkomen.

Tijd en locatie

    • 11 van 30 plaatsen beschikbaar

  • Inge van Meelis
    ITTA UvA - Instituut voor Taalonderzoek en Taalonderwijs Amsterdam
    Senior adviseur taalonwikkeling (v)mbo