Het is natuurlijk goed als een curriculumontwerp een intelligent ontwerp is, maar een curriculum zó ontwerpen dat leraren het precies zo uitvoeren als de bedenker het had gedacht is een illusie, en niet intelligent. Is een evolutionaire benadering niet beter? Wat leert het ons als we met een evolutiebril naar de ontwikkeling van onderwijs kijken, de genen, of beter de memes, vaststellen en kijken hoe die door de decennia heen al dan niet tot expressie komen? En als we met een ecologische bril naar leraren in hun biotoop kijken snappen we misschien beter waarom sommige memes wel en andere niet tot expressie komen. Is zo'n bril ook geschikt voor wie een curriculum ontwerpt? Welke andere brillen zijn geschikt voor onderzoek en ontwerp?
We vragen de werkgroep om een advies voor minstens één van de volgende groepen: leraren, lerarenopleiders, curriculumontwikkelaars, onderzoekers of beleidsmakers.
In dit filmpje vertelt Maarten Pieters meer over dit onderwerp.